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課程資訊

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文章: 65

討論: 7

容量: 剩餘 860.1 MB (1024 MB)

老師: Willa Hung , 施富川 , Ian , 蔡孟橋

助教: 無

閱讀權限: 開放旁聽

位置: 普通心理學 > 上課教材 > 教材

普通心理學第三章_上課錄音 (05:02)

by 蔡欽彰, 2012-02-09 15:45, 人氣(813)

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標題

1. 普通心理學第三章

2. Erikson的八階理論

3. Erikson將人生歷程分為八個階段，在不同階段裡，我們有不同的生理需求，也有不同的社會角色因此必須學習面對各種發展上的人生課題，Erikson稱此為發展危機(developmental crisis)。順利解決每一個階段的課題，渡過發展上的危機。

4. 第一階：信賴對不信任(Trust vs. Mistrust)從出生到一歲左右，人類的嬰兒處於完全無助、需要被照顧的感覺如果照顧者對嬰兒的需求能做及時而且正確的反應，嬰兒感覺自己的需求是被重視的，能預期照顧者的照顧行為，自然會發展出對週遭人物的高度信賴感與親密的依附關係。

6. 第三階：主動對罪惡感(Initiative vs. Guilt)三歲到六歲的這段期間，由於幼兒已具備基本的語言溝通能力，也能獨立吃東西、上廁所，因此大部分工業國家的家庭都會將幼兒送進幼稚園，讓他們適應團體生活幼兒開始接觸團體紀律與合作行為，團體中能有充分的機會自由表現，而且不論表現是好是壞，均能獲得重視，幼兒便能在學習表現的過程中逐漸形成積極主動的個性。

8. 第三階：主動對罪惡感(Initiative vs. Guilt)三歲到六歲的這段期間，由於幼兒已具備基本的語言溝通能力，也能獨立吃東西、上廁所，因此大部分工業國家的家庭都會將幼兒送進幼稚園，讓他們適應團體生活幼兒開始接觸團體紀律與合作行為，團體中能有充分的機會自由表現，而且不論表現是好是壞，均能獲得重視，幼兒便能在學習表現的過程中逐漸形成積極主動的個性。

9. 第四階：勤奮對自卑(Industry vs. Inferiority)到了六歲左右，兒童都要上小學，他們開始學習功課，遵守紀律，而且必須面對學習結果被評量、被比較的壓力。這個時期的兒童如果努力用功，並且表現優異，獲得鼓勵，便會從學習過程中獲得「一分耕耘一分收穫」的成就感，從而養成勤勉努力的習慣。

10. 第五階：自我認同對認同混淆(Identity vs. Identity Confusion)進入青春期之後無論男孩女孩都會感受到生理上的變化，並逐漸意識到自己即將成為大人。由於即將成為大人的自覺，使得這時期的青少年傾向以反叛權威、抗拒權威的方式，來證明自己有能力成為大人。但是另一方面他們也會開始思考自己的人生方向，並對自己到底將成為什麼樣的大人，能在社會上扮演什麼樣的角色，產生疑問與焦慮。

11. 在思考、探索的過程中，青少年如果能逐漸認清自己的能力、興趣、目標，也能了解社會的運作本質便逐漸能接受有長處也有短處的自己，也為自己將來如何在社會上安身立命描繪出一個願景，順利達到自我認同(identity)反之，則會形成認同混淆(identity confusion)的危機。

12. 經典研究：徬徨少年時？

13. 3.閉鎖認同(identity foreclosure)：年輕人已經找到方向，但他們的目標與方向主要是成人社會為他們設定的。4.認同混淆(identity confusion)：年輕人對於大人為他們設定的目標並不真正認同，卻也不積極找尋自己的方向，對周遭一切都感覺無聊、提不起勁。

14. 第六階：親密對孤立(Intimacy vs. Isolation)度過認同危機的青年，不再沉溺於自我探索，開始面對實現人生藍圖的現實世界，他們想要成家、需要立業於是必須積極與外界接觸，建立個人的親密人際關係。一個對人友善、信賴、積極、自信的人，當然比一個多疑、自卑、退縮、唯諾的人容易獲得別人的好感、取得別人的信任。

15. 第七階：生產對停滯(Generativity vs. Stagnation)到了成人期，成人的世界充滿責任，除了建立家庭、生兒育女之外，還必須負起照顧家庭、在工作上力求表現的責任。如此拼命實踐責任、創造生產的歷程裏，進入中年期的成人如果能從家庭中獲得感情上的回饋，在工作上看到自己的貢獻與未來，便能夠對付出的過程產生滿足感，並成為持續創造與生產的原動力。

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